Libros profesionales y académicos
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1. Competencias y aprendizaje de lenguas en Cuba:
perspectivas de acompañamiento y formación ¿Cómo lidiar con los cambios actuales en la educación? ¿Cómo satisfacer las demandas del mercado laboral? ¿Qué habilidades podemos desarrollar en el mundo cambiante de hoy? En un mundo en constante evolución, las organizaciones en educación, salud, trabajo, y servicio comunitario deben adaptarse y anticiparse al cambio continuo para que puedan ayudar a su personal a aprender y a aceptar los cambios que se generan en sus prácticas. Este libro presenta proyectos desarrollados en Cuba y otros países para desarrollar competencias para el aprendizaje de lenguas sobre temas como: acompañamiento y formación; dimensiones cognitivas, afectivas, socioculturales, reflexivas; formación docente; comunicación no verbal; lenguaje de las emociones; identidad profesional; y liderazgo pedagógico. |
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2. Enfoque de género para lograr más equidad
¿Cuáles son las diferentes perspectivas de un enfoque de género en el plano social y en el científico? ¿Cómo ver la equidad de género a nivel social y educativo? En el contexto de la búsqueda de equidad e igualdad entre mujeres y hombres de todos los orígenes, etnias, antecedentes socioeconómicos, orientación sexual, entre otros, propusimos en este el libro, Enfoque de género para lograr más equidad, una reflexión con textos de autoras de Cuba, Quebec, Francia y Suiza. Está dividido en dos partes: la situación de las mujeres en el plano social y la situación de las mujeres en ciencia, tecnología, ingeniería y matemática. Ofrece tanto reflexiones sociales, históricas y educativas como soluciones para implementar en diferentes campos. |
Louise Lafortune Ph.D., profesora emérita y asociada del departamento de ciencia de educación de la universidad de Quebec en Trois-Rivieres. Es investigadora, profesora y consultante en los ámbitos de educación y de la salud sobre competencias, formación y evaluación y sobre la situación de las niñas y mujeres en el campo de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM).
Vilma Páez Pérez Ph.D., profesora titular de Lengua Inglesa en la Universidad de Holguín, Cuba. Sus intereses de investigación están en el campo de la enseñanza de lenguas extranjeras y la formación de competencias profesionales. Organiza la Conferencia Internacional sobre Lenguas Extranjeras, Comunicación y Cultura, (WEFLA) con carácter internacional.
Mariane Gazaille es profesora en el Departamento de Lenguas Modernas y Traducción de UQTR. Dirije los programas de enseñanza de inglés, español y francés como segunda lengua. Su trabajo de investigación gira en torno a la comunicación no verbal en la formación y presencia docente, el uso de las TIC en la enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas y el pensamiento pedagógico docente.
Anne Roy es profesora y directora del Comité de Programas de Posgrado en Educación y directora pedagógica en ortopedagogía en el departamento de Ciencia de Educacion de la Universidad de Quebec en Trois-Rivieres. Investiga la situación de las niñas y mujeres en el campo de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM), así como en la enseñanza de español y francés como segunda lengua.
Louise Lafortune Ph.D., profesora emérita y asociada del departamento de ciencia de educación de la universidad de Quebec en Trois-Rivieres. Es investigadora, profesora y consultante en los ámbitos de educación y de la salud sobre competencias, formación y evaluación y sobre la situación de las niñas y mujeres en el campo de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM).
Vilma Páez Pérez Ph.D., profesora titular de Lengua Inglesa en la Universidad de Holguín, Cuba. Sus intereses de investigación están en el campo de la enseñanza de lenguas extranjeras y la formación de competencias profesionales. Organiza la Conferencia Internacional sobre Lenguas Extranjeras, Comunicación y Cultura, (WEFLA) con carácter internacional.
Mariane Gazaille es profesora en el Departamento de Lenguas Modernas y Traducción de UQTR. Dirije los programas de enseñanza de inglés, español y francés como segunda lengua. Su trabajo de investigación gira en torno a la comunicación no verbal en la formación y presencia docente, el uso de las TIC en la enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas y el pensamiento pedagógico docente.
Anne Roy es profesora y directora del Comité de Programas de Posgrado en Educación y directora pedagógica en ortopedagogía en el departamento de Ciencia de Educacion de la Universidad de Quebec en Trois-Rivieres. Investiga la situación de las niñas y mujeres en el campo de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM), así como en la enseñanza de español y francés como segunda lengua.